L’article argumente que les considérations de la théorie des systèmes sur les organisations
de formation peuvent être avantageusement mises en relation avec les éléments théoriques
d’une
« sociologie de la critique » (Boltanski/Thévenot). Nous démontrons, à partir de l’exemple
d’un choix d’écoles et d’organisations de formation continue, comment les personnes au sein
d’organisations en cours de réforme se réfèrent à des schémas justificatifs sociétaux pour
critiquer la réorganisation des organisations de formation, mais aussi pour légitimer les
instruments mis en oeuvre et les changements identifiés. Pour conclure, nous indiquons des
pistes pour l’intégration théorique de la théorie des systèmes sociaux avec la sociologie
pragmatique de la critique.
Mots-clés : Réforme de l’enseignement, théorie des systèmes, sociologie de la critique, organisations
de formation, personne
Revue suisse de sociologie, 39(2), 2013, 293-314
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