Le poids des cultures disciplinaires sur le choix d’une formation supérieure technique ou scientifique : une perspective genre [F]

Anne-Françoise Gilbert, Fabienne Crettaz von Roten und Elvita Alvarez

Le présent article se base sur une enquête par questionnaire réalisée auprès des étudiant-e-s débutant-e-s des filières techniques et scientifiques des hautes écoles suisses. Il aborde la question du choix d’une formation supérieure technique ou scientifique en prenant en compte les dispositions normatives et cognitives des étudiant-e-s. L’hypothèse qui sous-tend la démarche est double : les caractéristiques des cultures disciplinaires jouent un rôle préponérant pour le choix d’études dans ce champ et les modes de savoir institutionnalisés dans les disciplines contribuent à reproduire la ségrégation des domaines d’études selon le sexe. Si les résultats des analyses confirment l’impact récurrent des caractéristiques liées aux disciplines sur le choix d’études, ils laissent aussi entrevoir, dans certains cas, des différences de stratégie entre femmes et hommes.

Revue suisse de sociologie, 32 (1), 2006, 141-161

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