La correspondance fatale entre la désintégration dans les contextes pédagogiques et la dominance sociale, menant à la violence à l’école [D]

Wassilis Kassis

La désintégration observée dans les deux champs pédagogiques les plus importants, les parents et l’école, a été couplée, au moyen de modèles d’égalisation structurelle, à différents types de dominance sociale et à leur effet combiné sur le phénomène de la violence à l’école. Les résultats de cette analyse, centrée sur un seul genre, 184 garçons de 15/16 ans, indiquent des relations nettes ainsi que des processus d’intensification inquiétants entre la désintégration dans les champs pédagogiques de socialisation des parents et de l’école, et les types de dominance sociale. Ainsi, la violence physique provenant des jeunes hommes à l’école est reconnue comme un phénomène qui ne peut s’expliquer uniquement par certaines fonctions intrapsychiques des jeunes hommes.

Revue suisse de sociologie, 35 (3), 2009, 431-452

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