Effets des transferts, réussis ou non,du niveau d’éducation entre les générations sur le bien-être de la cohorte-TREE [E]

Robin Samuel, Sandra Hupka-Brunner, Barbara E. Stalder et Manfred Max Bergman

Le niveau d’éducation est déterminé dans une large mesure par les origines sociales. Il est considéré comme un facteur ayant une influence majeuresur le statut et le succès professionnel dans les sociétés modernes. Le transfert intergénérationnel du niveau d’éducation entraîne une série de conséquences. Certaines de ces conséquences sont de nature intra-individuelle. Dans cet article, nous examinons l’impact du transfert intergénérationnel du niveau d’éducation, qu’il soit réussi ou non, sur le bien-être (estime de soi, attitude positive face à la vie). Nous nous appuyons sur les travaux de Pierre Bourdieu et analysons les données du panel du projet « Transition de l’éducation à l’emploi » (TREE) au moyen de modèles d’équations structurelles autorégressifs longitudinaux. Les résultats montrent une déstabilisation du bien-être au fil du temps chezles adolescents en mobilité sociale descendante.

Revue suisse de sociologie, 37 (1), 2011, 57-78

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