Espérances et désillusions scolaires : le rapport au devenir enfantin des familles populaires peu scolarisées [F]
Christophe Delay
S’appuyant sur des matériaux empiriques qualitatifs, cet article cherche à redécouvrir un objet sociologique, les classes populaires, tombé en désuétude dans les années 1980–2000. En se focalisant sur le rapport parental au devenir enfantin, il montre que les catégories populaires ne s’auto-excluent plus aujourd’hui a priori de l’école. A posteriori, des jugements scolaires professoraux «négatifs» apposés à certains élèves produisent une auto-exclusion scolaire: leurs parents revoient alors à la baisse leurs ambitions scolaires, contribuant ainsi à reproduire leur position sociale dominée. Mais loin d’être uniquement soumises à la violence symbolique, ces familles résistent aussi à l’imposition d’une culture scolaire dominante et à ses verdicts.
Revue suisse de sociologie, 38 (1), 2012, 39-56
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